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Publicacions

A continuació es presenten les publicacions realitzades pel grup de recerca ARGET (Applied Research Group of Educational Technology) del Laboratori, i altres publicacions en les quals hem participat:
What to Expect When You Are Simulating?  About Digital Simulation Potentialities in Teacher Training
  • Sánchez-Caballé, A., Esteve-Mon, F. & González-Martínez, J. (2020) What to Expect When You Are Simulating?  About Digital Simulation Potentialities in Teacher Training. International Journal of Online Pedagogy and Course Design, 10(1). I34-47. DOI: 10.4018/IJOPCD.2020010103

Participants’ Perceptions About Their Learning with FIRST LEGO® League Competition
  • Schina D., Usart M., Esteve-Gonzalez V. (2020) Participants’ Perceptions About Their Learning with FIRST LEGO® League Competition – a Gender Study. In: Merdan M., Lepuschitz W., Koppensteiner G., Balogh R., Obdržálek D. (eds) Robotics in Education. RiE 2019. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 1023, (pp. 313-324). Springer, Cham.

  • Enllaç: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-26945-6_28
Calificación en el uso docente de la pizarra digital interactiva: desarrollo de una rúbrica para evaluar a maestros
Navigating choppy discourses: A conceptual framework for understanding synchronous text-based computer-mediated communication
Formative assessment at university through digital technology tools
  • Cosi, A., Voltas, N., Lázaro- Cantabrana, J.L., Morales, P., Calvo, M. y Molina, S. & Quiroga, M.A. (2020). Formative assessment at university through digital technology tools. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, 24(1), 164-183. DOI: 10.30827/profesorado.v24i1.9314

  • Enllaç: https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/78337
The Smart Classroom as a means to the development of ESD methodologies
The digital competence of university students: a systematic literature review
XARXES-INNOVAESTIC 2020 - Llibre d'actes
  • Borrull, A., Valls, C., Esteve-González, V., Schina, D., & Vallverdú, M. (2020). INTROBOT: Diseño e implementación de una propuesta didáctica para introducir la robótica educativa en la formación de maestros de educación infantil. In R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí & R. Díez (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas(pp. 132-134). Universitat d’Alacant. ISBN: 978-84-09-20651-3. 

    Grimalt-Álvaro, C., Usart, M., & Esteve-González, V. (2020). La Competencia Digital Docente desde una perspectiva de género. Estudio de caso en el máster interuniversitario de tecnología educativa. In R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí & R. Díez (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas(pp. 41-43). Universitat d’Alacant. ISBN: 978-84-09-20651-3. 

    Mogas, J., Palau, R., & Holgado, J. (2020). Disseny i construcció de l’aula com a ambient d’aprenentatge mitjançant un món virtual 3D. In R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí & R. Díez (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas (pp. 219-220). Universitat d’Alacant. ISBN: 978-84-09-20651-3.

     
  • Enllaç: https://web.ua.es/es/ice/redes-innovaestic2020/documentos/libro-de-actas-2020.pdf
EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa
INNOVAGOGÍA 2020
  • Mogas, J., Márquez, M., & Palau, R. (2020). Presente y futuro de las condiciones ambientales en las smart classroom. In E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén, & A. H. Martín (Eds.), INNOVAGOGÍA 2020. V Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas. 27, 28 y 29 de mayo de 2020 (p. 431). AFOE. ISBN: 978-84-09-03214-3.

    Fornons, V., & Palau, R. (2020). La metodologia Flipped Classroom en la adquisición de la competencia clave aprender a aprender. In E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén, & A. H. Martín (Eds.), INNOVAGOGÍA 2020. V Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas. 27, 28 y 29 de mayo de 2020 (p. 134). AFOE. ISBN: 978-84-09-03214-3.

  • Enllaç: https://www.innovagogia.es/innovagogia-2020/
El proyecto Go-Lab como entorno virtual de aprendizaje: análisis y futuro
Tecnologías Digitales para la atención de personas con Discapacidad Intelectual
Developments for Smart Classrooms: Schools Perspective and Needs
¿Cómo han gestionado los conservatorios de música españoles los procesos de enseñanza-aprendizaje durante el confinamiento del COVID-19?
  • Palau, R., Mogas, J., & Ucar, M. J. (2020). ¿Cómo han gestionado los conservatorios de música españoles los procesos de enseñanza-aprendizaje durante el confinamiento del COVID-19? Revista Electrónica de LEEME, 2(46), 108-124. https://doi.org/10.7203/LEEME.46.18110

     
  • Enllaç: https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/18110
De las aulas a los espacios globales para el aprendizaje
La tecnología como eje del cambio metodológico
  • Mogas, J., Palau, R., & Márquez, M. (2020). Acústica del aula y su afectación en la actividad docente. In E. Colomo, E. Sánchez, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), La tecnología como eje del cambio metodológico (pp. 25-28). UMA editorial. ISBN: 978-84-1335-052-3. 

    Borrull, A., Esteve-González, V., Sánchez-Caballé, A., Usart, M., & Valls, C. (2020). Autopercepción de la competencia digital docente de los estudiantes de educación infantil en la formación de robótica educativa. In E. Colomo, E. Sánchez, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), La tecnología como eje del cambio metodológico (pp. 1754-1758). UMA editorial. ISBN: 978-84-1335-052-3.

    Paz Saavedra, L. E., & Gisbert Cervera, M. (2020). Diseño, implementación y validación de la unidad de apoyo para el uso y apropiación de tic en la educación en la Universidad de Nariño (Colombia). In E. Colomo, E. Sánchez, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), La tecnología como eje del cambio metodológico (pp. 1355-1358). UMA editorial. ISBN: 978-84-1335-052-3. 

    Garcia i Grau, F., Lázaro Cantabrana, J. L., & Valls Bautista, C. (2020). Análisis de la competencia digital docente en un centro educativo como parte del proceso de mejora de la institución. In E. Colomo, E. Sánchez, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), La tecnología como eje del cambio metodológico (pp. 1032-1036). UMA editorial. ISBN: 978-84-1335-052-3. 

     
  • Enllaç: https://www.umaeditorial.uma.es/libro/la-tecnologia-como-eje-del-cambio-metodologico_2547/
La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas
  • Mogas, J., Palau, R., & Holgado, J. (2020). Uso de un mundo virtual 3D para diseñar y construir aulas como ambientes de aprendizaje: Evaluación desde la perspectiva smart classroom. In R. Roig-Vila (Ed.), La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (pp. 761-770). Octaedro. ISBN 9788418348112.

    Grimalt-Álvaro, C., Usart, M., & Esteve-González, V. (2020).  La competencia digital docente en la formación continua del profesorado desde una perspectiva de género: estudio de caso. In In R. Roig-Vila (Ed.), La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (pp. 214-224). Octaedro. ISBN 9788418348112.

    Borrull, A., Schina, D., Valls, C., & Vallverdú, M. (2020). INTROBOT: introducción de la robótica educativa en el grado de educación infantil. In R. Roig-Vila (Ed.), La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (pp. 528-538). Octaedro. ISBN 9788418348112.

  • Enllaç: https://octaedro.com/libro/la-docencia-en-la-ensenanza-superior/
Aprender genética en secundaria puede ser un juego: la gincana como herramienta de aprendizaje
  • Borrull, A., & Valls, C. (2020). Aprender genética en secundaria puede ser un juego: la gincana como herramienta de aprendizaje. Revista internacional de educación y aprendizaje, 8(3),181-193. https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v8.2560

     
  • Enllaç: https://journals.eagora.org/revEDU/article/view/2560
Tecnologías educativas y estrategias didácticas
  • Garcia i Grau, F., Lázaro Cantabrana, J. L., & Valls Bautista, C. (2020). Avanzando hacia la madurez digital del centro educativo: un análisis de la competencia digital docente. In E. Sánchez, E. Colomo, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 188-199). UMA editorial. ISBN: 978-84-1335-063-9.

    Mogas, J., Palau, R., & Márquez, M. (2020). Acústica del aula: Necesidad de aulas inteligentes para solucionar los efectos de la contaminación sonora sobre el personal docente. In E. Sánchez, E. Colomo, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 723-732). UMA editorial. ISBN: 978-84-1335-063-9.

    Paz Saavedra, L. E., & Gisbert Cervera, M. (2020). Diseño, implementación y validación de la unidad de TIC para la educación en la Universidad de Nariño (Colombia). In E. Sánchez, E. Colomo, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 1158-1168). UMA editorial. ISBN: 978-84-1335-063-9. 

  • Enllaç: https://hdl.handle.net/10630/20345
An overview of teacher training programs in educational robotics: characteristics, best practices and recommendations
  • Schina, D., Esteve-González, V. & Usart, M. (2020). An overview of teacher training programs in educational robotics: characteristics, best practices and recommendations. Education and Information Technologies, 1–22. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10377-z

  • Enllaç: https://rdcu.be/cbeQo
Validación de una herramienta para autoevaluar la competencia digital docente
The Integration of Sustainable Development Goals in Educational Robotics: A Teacher Education Experience
La evaluación de actividades competenciales mediante un sistema  de videoanálisis: educación no formal con Ninus
Aprenentatge experiencial utilitzant realitat augmentada i realitat virtual: presentació d’una experiència en educació superior
  • Mogas, J., & Holgado, J. (2020). Aprenentatge experiencial utilitzant realitat augmentada i realitat virtual: presentació d’una experiència en educació superior. In P. Membiela, M. I. Cebreiros, & M. Vidal (Eds.), Innovación e investigación en la educación universitària (pp. 549-553). Educación Editora. ISBN: 978-84-15524-44-1

Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa
  • Mogas, J., Márquez, M., & Palau, R. (2020). Condiciones ambientales en las aulas inteligentes: Conceptualización y principales necesidades en investigación. In E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén, & A. H. Martín (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 3164-3172). Editorial Octaedro. ISBN: 978-84-18348-22-8. 

    Fornons. V., & Palau, R. (2020). La metodologia Flipped Classroom en la adquisición de la competencia clave aprender a aprender. In E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén, & A. H. Martín (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 809-819). Octaedro. ISBN: 978-84-18348-22-8.

     
  • Enllaç: https://www.innovagogia.es/claves-para-la-innovacion-pedagogica-ante-los-nuevos-retos/